En FONEMA, dirigidos por la logopeda y psicopedagoga Nuria García Pérez, llevamos desde el año 2000 ayudando a niños y adultos a superar dificultades del habla y la comunicación.
Además, combinamos un diagnóstico riguroso con intervenciones personalizadas y tecnología avanzada.
En FONEMA acompañamos a niños, adolescentes y adultos en la superación de diversas dificultades del habla, el lenguaje y la comunicación.
De este modo, adaptamos cada intervención a las necesidades específicas de cada persona.
Están asociados en general a limitaciones en los procesos cognitivos responsables de formar representaciones fonológicas estables de las palabras, e incluso se puede decir que son consecuencia de esas limitaciones. Incapacidad en mayor o menor grado, para retener las secuencias de los sonidos que constituyen las palabras.
Ejemplos: sigmatismo (dificultad con la “s”), rotacismo (con la “r”).
Aquí incluimos también la dispraxia verbal (o apraxia del habla), donde el problema está en la planificación motora: el niño sabe lo que quiere decir, pero no logra coordinar los movimientos de los órganos del habla.
Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos.
1. Deficiencias en la reciprocidad social.
2. Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social.
3. Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones. Estas relaciones, varían, por ejemplo, desde dificultades para ajustar el comportamiento en diversos contextos sociales, pasando por dificultades para compartir juegos imaginativos o para hacer amigos.
Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.
Los síntomas deben estar presentes en las primeras fases del periodo de desarrollo.
Alteraciones en la adquisición de la lectura, la escritura o el cálculo, que no se explican por falta de capacidad intelectual.
Dislexia: dificultad en la lectura (lentitud, errores de decodificación).
Disgrafía: problemas en la escritura (letra ilegible, errores ortográficos persistentes).
Disortografía: errores ortográficos que no corresponden a la edad escolar.
Discalculia: dificultad en el aprendizaje de las matemáticas.
Estos trastornos afectan al rendimiento escolar y a la autoestima del niño.
Alteraciones de la fluidez y la organización temporal normales del habla que son inadecuadas para la edad del individuo y las habilidades del lenguaje, persisten con el tiempo y se caracterizan por la aparición frecuente y notable de uno o más delos siguientes factores:
1. Repetición de sonidos y sílabas.
2. Prolongación de sonido de consonantes y vocales.
3. Palabras fragmentadas.
4.Bloqueo.
5. Circunloquios.
6. Palabras producidas con exceso de tensión física.
Cambios en la calidad vocal que afectan a la comunicación.
Puede notarse una voz ronca, entrecortada, demasiado aguda o grave, o pérdida de la voz.
Ejemplos: disfonía funcional (mal uso de la voz) o nódulos en las cuerdas vocales.
Afecta a niños y adultos, especialmente a quienes usan mucho la voz (profesores, cantantes).
Problemas al tragar que pueden ser funcionales o neurológicos.
En niños: deglución atípica, cuando persisten patrones infantiles (empujar con la lengua los dientes al tragar).
En adultos: disfagia, dificultad para tragar tras un ictus, enfermedad neurológica o envejecimiento.
Puede repercutir en la nutrición y en la salud general.
El logopeda diagnostica un caso de deglución atípica es una anomalía relacionada con nuestra forma de tragar y que afecta a las estructuras orofaciales: dientes, mandíbula, paladar, encías, labios y lengua. Se produce cuando uno de estos elementos realiza un movimiento incorrecto a la hora de deglutir los alimentos.
Aparecen después de un daño neurológico (ictus, traumatismo craneoencefálico, enfermedades degenerativas).
Afasia: pérdida del lenguaje (oral o escrito) tras una lesión cerebral.
Disfagia: dificultad para tragar.
Disartria: alteración del habla causada por daño en los músculos del habla (voz nasal, habla poco clara).
Pueden afectar gravemente la comunicación y la autonomía de la persona.
Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza por (1) y/o (2):
Inatención: Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente las actividades sociales y académicas/laborales:
Nota: Los síntomas no son sólo una manifestación del comportamiento de oposición, desafío, hostilidad o fracaso en la comprensión de tareas o instrucciones. Para adolescentes mayores y adultos (a partir de 17 años de edad), se requiere un mínimo de cinco síntomas.
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Además, podrás acceder a guías prácticas, ejercicios y consejos profesionales explicados de forma clara, cercana y basada en la experiencia.
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En Fonema creemos que cada persona tiene una manera única de comunicarse. Por ello, nuestra metodología se basa en:
Para valorar la necesidad de una evaluación diagnóstica. Nos hemos encontrado con muchos casos en los que el niñ@ no necesitaba de ninguna intervención de logopedia
Mediante cuestionarios, Tests estandarizados (Pearsons, TEA, etc), y observación directa.
En consulta o en modo online, de carácter individual de 30/40 minutos de duración.
El equipo de Fonema realiza un seguimiento constante de los pacientes y decide el momento del alta del paciente en concordancia con el centro educativo y los padres.
La duración de las terapias de logopedia infantil varía en función de las dificultades del niño, de sus causas y de la implicación de los padres con el niño. Es un trabajo en equipo.
Observa cómo trabajamos con los más pequeños para potenciar su comunicación, lenguaje y habilidades cognitivas.
En este vídeo, te mostramos un ejemplo real de nuestras dinámicas personalizadas y adaptadas a cada niño, con métodos cercanos y efectivos que fomentan el aprendizaje de manera divertida y segura.
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